幼儿园

一部朴素的纪录片，大多采用长焦镜头，将小孩子最纯真、自然的一面展现出来。他们本应如同白纸一般的内心，却不知被谁涂上了几笔，折射出中国人乃至整个中国社会的面貌，这同时也使它成为了教育心理学的范本。 本片采用片段式结构叙述，它将所有内容整齐地集中在一起，在有限的时间里，用一个一个的小片段，清晰地展现了孩子们初到幼儿园、第一次吃饭、第一次午觉等的不同情态。随着时间的推移，孩子们情态上的微妙差距也清晰地展现在我们面前，从第一次的苦闹，到最后的融入其中、逐渐适应。 本片的主要颜色是绿色，这是幼儿园墙壁的主色调，或许也是导演有意为之——绿色代表的是一种温柔的调和之感，它不像其他颜色，它显得总是那么的中庸，而孩子们生活在这样的环境下，仿佛置身于仁慈与柔软的怀抱之中。同时，绿色又代表生机与希望，尚处幼龄的小孩子们，虽然如今懵懵懂懂，但将来将是家庭，乃至社会、国家的希望。 本片时常会放起一首舒缓且美好的《茉莉花》，它总共出现三次——第一次是在孩子们初到幼儿园，与家人分离之际放出的，一曲舒缓的《茉莉花》，仿佛在安抚孩子们痛苦的心，仿佛也是以家人的口吻告诉孩子们，“不要哭泣了，没事的，一切都会好起来的。；第二次是在夜晚孩子们睡觉时，这时孩子们终将孤单与恐惧埋藏于心，白天的哭闹与玩耍似乎让他们也累了，于是他们渐渐进入梦乡，这时一曲美好的《茉莉花》，仿佛是在治愈孩子们的内心，同时与孩子们可爱的睡姿，又构成了一幅幅更为美好的画面；第三次是周末最后一个孩子被接走的时候，他内心的孤单与彷徨终于得到了回应，他最依赖的人终于将他抱起，一周的时间让他的幼小的内心不知承受多少孤独与恐惧，这时一曲《茉莉花》，虽说是以美好的旋律、动听的歌声唱出，但抚慰孩子内心的同时，似乎也在告诫家长们要给予孩子更多的关爱。 而在音乐上，本片在一位孩子不知如何放椅子的时候，他的认知有限，虽有老师指示，但他还是不知如何去放椅子。在尝试好多次，他还是不知如何去放，画面忽然定格，一曲悠扬又似乎带着一丝顽皮的音乐响起，将孩子懵懂、纯真的内心巧妙地刻画出来。可导演想告诉我们的显然不止这些，如此幼小的孩子去放几乎和它等身的椅子，他的能力有限，一旦没放好砸下来，后果不堪设想，这警示家长或老师们应多多关注孩子，孩子是祖国的未来，切莫让他们提前承受不符合他们年龄的事。 而在本片之中，部分片段之间又穿插了许多提问环节，在结构上与其他部分相独立。导演如此设置，似乎是有意不让剧情显得单调，同时我们又可以看出，提问环节的色调采用了几乎接近于黑白的颜色，与其他部分形成了极大反差，再细细品味孩子们的回答，仿佛折射了许多。前面几个孩子，有心算能力极强的，有自幼便掌握多重语言的等等，他们掌握了远超越同龄人的技能，他们看起来非常厉害，但同时他们也失去了很多——问及为什么长这么高的时候，回答的却是:“在爸爸，妈妈……的帮助下。”我们不禁深思，他们自幼便已经不单纯的内心，自幼便已经开始说出了成年人虚伪的套话，他们本应纯白的世界，如今似乎已经被家长涂抹了好几笔，他们如此这般，他们的未来又将是怎样的?导演用黑白的色调，影射他们的内心，与别的孩子的嬉闹、快乐形成了反差，他们被强加了很多知识，但他们的天性于此也被扼杀! 还有顽皮的马玉兰，她或许爱动，爱展现自己，这本应是孩子的天性，虽违反了集体的规定，但却被老师多次指责为:“马玉兰你有害人了!”她本是一个几岁大的孩子，她哪有害人之心，她不过是爱展现自己罢了，这也是她自我意识的展现，不知老师这样的一句话，有将会在她的内心，种下怎样的一粒种子。 “或许这是我们的孩子，或许这就是我们自己。”片头清晰的两行字如此说道。导演用着短短的两行字，将本应仅限于一所幼儿园的故事，扩大到了整个社会的每一个人。幼儿园中的他们仅仅是代表的也不是他们自己，他们的言行影射了家长的言行，反映了整个社会的现状，引发我们对教育等问题的深思，体现了本片的人文精神。 幼年的经历如同一粒细小的种子，不知何时会发芽，它们的影响是深远的。幼儿园本不美好，孩子们的看似单纯的言语，却影射了成人的丑陋；幼儿园也很美好，我们无忌的童言，快乐的玩耍，毫无城府的大笑在这里完美地展现了出来。我们在这里，第一次踏入了走向社会的旅途。